Cuando hablamos del desarrollo del ser humano a través de la historia que nos maneja la antropología, nos hace constar que el hombre ha evolucionado a lo que conocemos como sapiens-sapiens, pero acaso el ser humano en el pasar de los años con todos cambios tan radicales que ha tenido en el ultimo siglo en aspectos tecnológicos y sociales ¿no ha evolucionado?. Se el ha dado gran importancia últimamente a la forma de educar a la gente, mediante nuevos sistemas, nuevos enfoques, diferentes ideologías, las cuales suponen que el desarrollo intelectual debería aumentar pero sin embargo siguen siendo contados aquellos que logran estar intelectualmente por arriba de la media; será acaso que ¿el hombre sigue educando igual?, ¿los cambios educativos no han alcanzado la evolución humana?, ¿Qué estamos perdiendo de vista para lograr avanzar en el aspecto educativo y aumentar este nivel intelectual? , estas cuestiones son las que se tratan de responder en esta investigación partiendo por diferentes perspectivas de varios referentes educativos que aportan al modelo constructivista, que es el inicio de la meta cognición que nos permite transitar entre el sapiens sapiens y el sapiens demens de Edgar Morín.
Palabras clave: constructivismo, conocimiento, emociones sapiens- demens