La condición docente, en términos de la subjetividad y los roles que su desempeño en el aula le exigen, conforman un entramado en donde ser docente enfrenta, una severa crisis de identidad profesional; aunado a las exigencias institucionales, formativo-pedagógicas; por tal motivo, es de suma importancia identificar los elementos que permitan reconfigurar el rol docente, así, abordar la profesionalización docente, coloca al centro, la problemática de los saberes docentes, su adaptación, movilización y producción en condiciones de interacción social específicas, sea al interior del aula o el contexto de la institución escolar.
En este sentido, se busca que el docente incorpore y se asuma como “profesional de la educación”; elemento indispensable para configurar un nuevo rol e impacte su desempeño docente, si bien en términos institucionales de política educativa, dicho proceso toma impulso a partir de los años noventa, se pretende fortalecer con las reformas educativas recientes.
Para lograrlo, la propuesta de desarrollo educativo impulsa la idea del docente profesional, así, desde la lógica oficial se atiende una de las necesidades esenciales del sistema educativo; impulsar en un mediano y largo plazo los cambios profundos que el sistema educativo (aun cuando no sean del todo explícitos, ni se clarifique en qué consisten esos cambios profundos, ni se asuma que una vez aplicados, qué tan profundos resultan) requiere, a modo de estar en condiciones de responder a las exigencias socio-culturales y político-económicas que presionan cada vez con mayor intensidad a la educación, la escuela y al docente.
El cuestionamiento central del artículo es, que ante un panorama tan complejo, la docencia es visualizada de una manera diferente, donde el desafío central es lograr que los estudiantes aprendan, situación que coloca al profesor en un rol distinto al tradicionalmente esperado por distintos actores sociales. Sin embargo, las propuestas que plantean las reformas educativas sobre cómo debe ser y cómo debe actuar un docente, no considera las verdaderas condiciones en las que el grueso de los profesores se desempeña; ese es el reto que tiene ante sí el sistema educativo mexicano.
Palabras clave. Condición docente, Profesionalización docente, Reforma educativa.