Introducción · Memorias del III Congreso Internacional de Transformación Educativa · Comité Organizador · Convocan

CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO EXPLORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (EXEA)

Rosa Leticia Moreno y Dulce Cleotilde Pérez Gómez

U. Pedagógica de Durango

Resumen

La evaluación educativa es un proceso muy importante dentro del ámbito educativo, porque permite la toma de decisiones que influye de manera directa dentro del proceso educativo, la evaluación es un proceso que se da antes, durante y al final del proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo tanto puede mejorar el proceso educativo desde el proceso de realización del programa o proyecto educativo que se impartirá, la organización y la reestructuración de la unidad didáctica e incluso elaborar informes descriptivos sobre el desempeño de cada uno de los alumnos.

            El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar la construcción y validación de un cuestionario sobre las principales estrategias de aprendizaje que los estudiantes de secundaria de nivel extraescolar aplican para aprender los contenidos, y por tanto mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la evaluación de las estrategias empleadas por los estudiantes.

            Este cuestionario está compuesto por cuatro dimensiones: adquisición de la información que son los procesos que seleccionan y transforman la resguardando en la memoria a corto plazo, codificación de la información que son los procesos que se encargan de trasladar la información de la memoria a corto plazo a la memoria de largo plazo y permite integrar los conocimientos previos a nuevas estructuras, recuperación de la información son los procesos que se encargan de favorecer la búsqueda de información en la memoria y generar respuestas y finalmente apoyo al procesamiento de la información que son procesos metacognitivos que se encargan de favorecer las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes.

            A su vez cada una de estás dimensiones se encuentra integrada de la siguiente manera: la dimensión adquisición de la información formada por cuatro estrategias de registro sensorial y cinco de memoria a corto plazo; la dimensión codificación de la información integrada por cuatro estrategias que corresponden a la codificación semántica y cuatro estrategias que corresponden al a memoria a largo plazo; la dimensión recuperación de la información se encuentra integrada por tres estrategias de generación de respuesta y la dimensión apoyo al procesamiento de la información está formada por cinco estrategias de retroalimentación.

            Para su validación se realizó un pilotaje a 112 estudiantes de educación secundaria en el nivel extraescolar, dentro de la zona urbana en el municipio de Durango, posteriormente se realizó el análisis estadístico con el programa SPSS versión 20.0.0, donde se obtuvo un resultado de .909 para el alfa de Cronbach, por lo que se  infiere que los ítems se encuentran altamente relacionados debido a que el coeficiente alfa es > .9 por lo tanto el instrumento es altamente confiable.

Palabras clave: cuestionario, validación,  estrategias de aprendizaje.

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