Desde que se promulgó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el 10 de diciembre de 1948, quedó establecido en su artículo 26 fundamentalmente que la educación no debe desarrollarse alejada de los principios universales que promueven y protegen el respeto a la dignidad, valor supremo de toda persona. Desde entonces, numerosos son los textos que abordan, desde diversas disciplinas, la relación entre educación y derechos humanos poniendo especial atención en tres aspectos: contenidos curriculares, estrategias didácticas y formación docente. El presente trabajo se enmarca en el último factor de dicha tríada porque tal como lo indica el título, una educación desde los Derechos Humanos necesariamente debe reflexionar sobre cómo se viven al interior no solo de las escuelas sino de las aulas y cuál es el papel de los profesores al respecto. ¿El profesor formado en la materia queda exento de ser violador de derechos de los alumnos?, ¿las prácticas docentes parten del respeto a la autonomía y dignidad de los estudiantes?, ¿formar en Derechos Humanos es lo mismo que formar desde los derechos humanos? Estas y otras interrogantes serán abordadas en el texto.
Palabras clave: Derechos Humanos, Educación, Formación docente.